上联：知稼穑艰难
下联：识诗书滋味
款识：素堂老侄坦。奕禧。
钤印：奕禧、六谦
“知稼穑艰难，识诗书滋味”是一副流传颇广的文人修养联，常作为书斋楹联或处世格言，以“知”与“识”对举，揭示了传统文人对物质根本与精神滋养的双重体认，清代书法家陈奕禧书写。
上联“知稼穑艰难”：知，知晓、体悟，不仅是表面的知道，更包含切身的体会。稼穑，农事的统称，“稼”指播种五谷，“穑”指收获庄稼。艰难，辛苦、不易。
上联告诉我们要真切了解并体悟农事耕作的辛苦不易。这一句强调对物质生活根源的尊重，反对浮华奢侈，体现了“民以食为天”的传统观念。
下联“识诗书滋味”：识，领略、品味。与上联的“知”形成递进——不仅是读，更要品出其中的滋味。诗书，泛指经典著作，尤指《诗经》《尚书》等儒家经典，代指学问与文化传承。滋味，韵味、意趣。
下联告诉我们要真正品味出经典著作中蕴含的精神滋养与审美意趣。这一句强调对精神世界的深耕，通过读书涵养心性。
上联重“物”与“行”——向外体认，“知稼穑艰难”提醒人不忘根本。在中国传统农业社会，稼穑是衣食之源，知稼穑之艰，方能懂得珍惜、不事奢靡。《新增愿体集》亦言：“世家子弟，不知稼穑艰难，每每怠惰奢侈。”可见古人对“知稼穑”的重视——它是立身处世的基础。
下联重“心”与“知”——向内涵养，“识诗书滋味”则指向精神的丰盈。真正的读书，不在于记诵章句，而在于品味其中的“滋味”，将圣贤之道内化为自己的品格与智慧。
这副对联最精妙之处，在于将“知”与“识”、“稼穑”与“诗书”并举，构建了一个完整的修养体系，是中国人“耕读传家久，诗书继世长”这一家训精神的文学化表达。上联的“知”是格物——对客观世界的认知；下联的“识”是明理——对精神世界的领悟。二者互为表里，缺一不可。不知稼穑之艰，则读书成空中楼阁；不读诗书之味，则躬耕终为乡野匹夫。
陈奕禧，字六谦，又字子文，号香泉、葑叟，浙江海宁人，清代官员、书法家。
陈奕禧出身名门望族，幼年即作诗学书。清康熙三十九年（1700年），任户部郎中，分司大通桥，据说康熙帝乘船经过，命其登船，于素绢上写字，深得赞赏。虽无科举功名，破格被召入直南书房。
陈奕禧的书法取法晋人，小楷精稳，大字沉著浑融，有“用笔千古不易之正宗”、“翰墨妙当代，海内翕然”之称，其书体号称“香泉体”，远近争求其作品，当时朝鲜与日本都有人出重金收购。
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