上联:仲叟温故知新子渊克己复礼
“仲叟温故知新子渊克己复礼,大学以义为利
中庸自成而明”是一副极为典雅、内涵深厚的集
儒家经典与圣贤于一体的庙堂联,近代教育家、
书法家、经学家孙儆集
甲骨文书写。
上联“仲叟温故知新子渊克己复礼”:仲叟温故知新,仲叟指
孔子(名丘,字仲尼)。“叟”是对年长者的尊称。温故知新语出《
论语·为政》:“温故而知新,可以为师矣。”意为:温习旧的知识,从而获得新的理解和体会。此句代表
孔子的学习方法论,强调在继承(温故)的基础上创新(知新)。子渊克己复礼,子渊指颜回(字子渊),
孔子最贤德的弟子,被尊为“复圣”。克己复礼语出《
论语·颜渊》:“克己复礼为仁。” 意为:约束自己,使言行都符合“礼”的规范。此句代表
儒家核心的修身功夫,是达到“仁”这一最高道德境界的根本途径。
上联赞颂了两位圣贤及其代表性思想:
孔子教导我们通过“温故知新”来求学,颜回则以身作则践行“克己复礼”的修身之道。。
下联“大学以义为利
中庸自成而明”:大学以义为利,大学指
儒家经典《大学》。以义为利语出《大学》:“此谓国不以利为利,以义为利也。”意为:治理国家不应以财货之利为利益,而应以仁义之道为根本利益。此句是
儒家经典中崇高的政治经济学和价值观,主张道义高于功利。
中庸自成而明,
中庸指
儒家经典《
中庸》。自成而明,化用《
中庸》核心思想:“诚者,自成也;而道,自道也。”以及“自诚明,谓之性;自明诚,谓之教。”意为:通过至诚的品德,自然能成就自我、明晓事理。此句点明了《
中庸》所追求的通过内在的“诚”来达成自我完善与智慧通达的最高境界。
下联阐述了两部
儒家经典的核心纲领:《大学》教导我们,治国平天下当以道义为根本利益;《
中庸》揭示了,通过内心至诚可以达到自我完善与世事洞明。
这副
对联格局宏大、底蕴深厚,是
儒家文化的精粹展示。
孙儆,一作孙敬,字谨丞,一作谨臣,号沧叟,江
南通州人,
孙武第74世孙。中国近代爱国教育家、
书法家、经学家、金石艺术家、古文字学家、实业家、慈善家、诗人。
孙儆
甲骨文书法造诣声播江浙沪,为
光绪金沙“三鼎甲”之一,“沪上九老”之一,是中国近现代金石
书法领域的代表人物,享有“诗家夫子孙沧叟”之誉。
孙儆比
张謇小13岁,但他们很早就开始交往并结下深厚的友谊。孙儆与
张謇的交往始于
张謇“金榜
题名”前的清
光绪十六年(庚寅,1890年),时孙儆仅24岁。
辛亥革命前夕,两人审时度势,从主张君主立宪转变为积极拥护
孙中山的取消帝制、实行共和的主张,两人都在实业和教育领域寻求救国良方。孙儆是江苏省通州高级中学、
南通市通州区金沙中学、
南通市通州区实验中学、
南通市通州区金沙小学、通州实验小学、江苏省通州中等专业学校等校的创始人。